Étudiants en Journalisme de Fontys Tilburg partagent leur vision sur l'IA et la fiabilité
tilburg, vrijdag, 10 oktober 2025.
Des étudiants du cursus Journalisme à Fontys Tilburg partagent leurs réflexions sur l’impact de l’IA dans leur domaine. Malgré les défis posés par les fausses informations et les réseaux sociaux, ils restent optimistes quant à l’avenir du journalisme. Liz Heeren et Fiene Lehmann soulignent la nécessité d’utiliser l’IA comme outil et de préserver les fonctions essentielles des journalistes, tout en restant conscients du rôle croissant des réseaux sociaux dans la diffusion de l’information.
Introduction : pourquoi une application de l’IA est au centre
Une application remarquable de l’intelligence artificielle (IA) dans le journalisme contemporain est l’essor des « personnes virtuelles » ou digital humans déployées comme présentateurs, interlocuteurs d’entretien ou sources interactives dans des productions médiatiques ; cette technologie est présentée et étudiée explicitement lors de la Dutch Design Week 2025 par des projets de Fontys qui montrent des personnes numériques et des doubles virtuels et soulèvent des questions sur la confiance et l’empathie dans les médias [2][6].
La technologie : que sont les « personnes virtuelles » ?
Les personnes virtuelles sont des systèmes composés de synthèse vocale, d’animations faciales pilotées par deep learning et de dialogues contrôlés par des modèles linguistiques et des IA multimodales ; Fontys décrit lors de la DDW des projets montrant des doubles numériques et des personnes IA réalistes, mettant implicitement en évidence la combinaison de génération d’images, de voix et de texte [2][6].
Comment cette IA est appliquée en pratique dans la production d’actualités
Les applications pratiques vont des lecteurs d’actualités automatisés et infographies animées aux sessions interactives de questions‑réponses avec un reporter virtuel ; les projets de Fontys pendant la DDW démontrent des scénarios où des personnes numériques fonctionnent dans l’éducation, la santé et les médias, présentant ainsi des formes de production concrètes que les organisations d’information peuvent adopter ou tester [2][6].
Jeunes journalistes et usage quotidien de l’IA
Les étudiants en Journalisme à Fontys Tilburg indiquent qu’ils utilisent déjà routinièrement ChatGPT et des outils d’IA similaires pour la recherche d’information et l’aide aux devoirs, et que ce comportement a un impact sur où et comment ils consomment et produisent des informations — une observation consignées dans plusieurs publications de Fontys et dans des interviews avec des étudiants [1][4][5].
Avantages pour la production et la consommation de l’information
Parmi les avantages des personnes virtuelles et de l’IA générative dans le travail journalistique figurent la scalabilité (production plus rapide d’éléments simples), l’accessibilité (explications interactives 24/7 via des interfaces de chat) et la personnalisation (adaptation de la présentation aux préférences du public) ; les projets de Fontys illustrent surtout les possibilités de rendre des sujets complexes plus accessibles grâce à des moyens numériques [2][6].
Inconvénients potentiels et risques
Les risques incluent le renforcement de la désinformation par des vidéos ou citations hyperréalistes et trompeuses, la diminution de la confiance lorsque l’origine d’un récit est floue, et le risque que les lecteurs prennent le contenu généré par l’IA pour un reportage humain — des préoccupations également exprimées par des étudiants de première année lorsqu’ils estiment que les réseaux sociaux et l’IA constituent le plus grand défi pour la profession et rendent la distinction entre vrai et faux plus difficile [1][4].
Considérations éthiques pour les rédactions
Les aspects éthiques comprennent la transparence (indiquer clairement lorsqu’une entité IA parle ou a été utilisée), la responsabilité (qui assume la responsabilité en cas d’erreurs ou de tromperie ?) et la vérification (contrôles factuels supplémentaires pour les sources générées par l’IA) ; ces thèmes sont abordés explicitement dans le débat public et par les initiatives de Fontys qui explorent les questions liées aux personnes virtuelles et à la confiance [2][6].
Comment l’enseignement et la pratique réagissent
Au sein des formations de Fontys, l’IA n’est pas traitée uniquement comme une menace mais aussi comme un outil : les étudiants apprennent des compétences de vérification et réfléchissent au rôle des réseaux sociaux et de l’IA dans la consommation de l’information — le fait que l’enseignement journalistique pratique soit en pointe se voit aussi dans des productions étudiantes récentes et des prix, comme le Fontys Nieuwsprijs qui a été décerné cette semaine à deux étudiants enquêteurs pour un travail critique (cité en exemple de la valeur durable des compétences d’enquête traditionnelles) [3][1][5].
Directives pratiques pour les rédactions et les établissements d’enseignement
Les étapes recommandées issues de la combinaison des projets de Fontys et des expériences étudiantes sont : l’intégration des compétences en IA dans la formation (tester et évaluer des outils), des procédures obligatoires de vérification lors de l’utilisation de sources IA, et un étiquetage clair du contenu généré par l’IA afin de préserver la confiance du public — ces recommandations s’alignent sur les observations des étudiants et les thématiques des expositions de Fontys qui discutent des implications sociétales des personnes numériques [1][2][6].